انجام پروژه و کسب درآمد در منزل

روش پروژه ، همچنین تحت عناوینی مانند کار پروژه ، رویکرد پروژه و یادگیری مبتنی بر پروژه مورد بحث قرار می گیرد ، یکی از روشهای استاندارد آموزش است. این یک فرم فرعی از یادگیری عمل محور و دانش آموز است و سازمانی است که در آن کودکان برای مدت زمان مشخصی به حل مسئله عملی می پردازند. به عنوان مثال پروژه ها ممکن است شامل ساخت قایق موتوری ، طراحی زمین بازی یا تولید یک فیلم ویدئویی باشد. در بیشتر موارد ، پروژه ها توسط معلم آغاز می شوند اما تا آنجا که ممکن است توسط دانش آموزان ، به صورت جداگانه یا گروهی برنامه ریزی و اجرا می شوند. در کار پروژه ، دانش آموزان محصولات ملموسی تولید می کنند که غالباً از مرزهای انضباطی فراتر رفته و معمولاً در روزهای والدین یا نمایشگاه های مدرسه برای عموم مردم نمایش داده می شوند. بر خلاف روش های سنتی ، پروژه ها متمرکز بر به کارگیری ، عدم انتقال ، دانش یا مهارت های خاص و دقیق تر از سخنرانی ، نمایش یا تلاوت هستند ، هدف آنها افزایش انگیزه ذاتی ، تفکر مستقل ، عزت نفس و مسئولیت اجتماعی است.



از نظر تاریخی ، روش پروژه در سال 1577 ظهور کرد زمانی که استادان سازنده Accademia di San Lucca را در رم تاسیس کردند تا با توسعه حرفه خود به یک علم و ارتقا standing سطح آموزش کارآموزان خود با ارائه دروس نظریه و تاریخ معماری ، جایگاه اجتماعی خود را ارتقا دهند. ریاضیات ، هندسه و چشم انداز. برای برطرف کردن شکاف بین تئوری و عمل ، علم و واقعیت ، معماران متعاقباً کارنامه خود را فراتر از روش معلم محور گسترش دادند و کار روزانه خود را در زمینه طراحی ساختمان از استودیو به آکادمی منتقل کردند تا دانش آموزان با یادگیری با انجام و شبیه سازی موقعیت های واقعی زندگی ، قبلاً در مدرسه تجربه و مهارت آنها بعداً به عنوان حرفه ای مورد نیاز بود. این شروع نشان می دهد که روش پروژه - مانند آزمایش دانشمند ، مطالعه موردی وکیل ، و تمرین جعبه شن و ماسه افسر کارمند - منشأ آن آکادمی کردن یک حرفه و مفهوم آموزش توسط پروژه ها است. نتیجه بحثهای انتزاعی فلسفی نیست ، به عنوان مثال ، روسو ، فروبل یا دیویی بلکه تفکر عملی معلمان آموزش حرفه ای است که سعی می کنند ذهن دانش آموزان خود را فعال کنند و آموزشهای آنها را جالب ، پر جنب و جوش و تا آنجا که ممکن است ، معتبر و مفید.

بیش از 150 سال طول کشید و انتقال از ایتالیا به فرانسه انجام شد که کار پروژه از یک رویداد پراکنده و داوطلبانه برای تعداد کمی از افراد به یک قسمت تکراری و اجباری از برنامه درسی برای همه دانش آموزان تبدیل شد. در واقع ، فقط در سال 1763 دانشجویان پیشرفته Académie Royale d’Architecture در پاریس مرتباً با مشکلات طراحی (که اکنون به عنوان "پروجکت" شناخته می شود) مواجه می شوند تا نشان دهند که آنها در استفاده از اصول ترکیب بندی و ساختاری که قبلاً آموخته بودند ، مناسب هستند. از همان ابتدا ، روش پروژه دو کارکرد را انجام می داد: اول ، تکمیل آموزش کتابی و نظری دانش آموزان ، و دوم ، آزمایش توانایی های هنری و عملی آنها. در حقیقت ، دشوارترین و گرامی ترین قسمت امتحان نهایی دانشجویان فرانسوی معماری و از سال 1829 مهندسی (در مدرسه عالی هنر و ساخت) که باید با آن کنار آمدند ، طراحی خیالی چشمه ها ، کلیساها بود. ، و کاخ ها ، از توربین ها ، جرثقیل ها و پل ها.